theaterpädagogische Begleitung von Flüchtlingen
Programmentwicklung @MiMaiMix
Bericht, V0 31.12.2015
des Pilotprojekts "Legen wir los"
des theater morgenstern e.V.
14.-30.Dezember 2015
als Module I&II des Programms "tanz & theater machen stark"1 des Bundesverbands Freier Theater im Rahmen des Förderprogramms "Kultur macht stark"2 des Bundesministeriums für Bildung und Forschung.
A) Empfehlungen an den Verein Freunde und Förderer des Theater Morgenstern e.V.
Der Förderverein verstetigt das Pilotprojekt mit dem Ziel, die Theaterarbeit des theater morgenstern als Modell für kultur- und theater-basierte Flüchtlingsarbeit zu etablieren;
Der Förderverein setzt das Projekt zunächst in der Form fort, den existierenden Teilnehmerkreis einmal pro Woche für einen halben Tag einzuladen. Im Gespräch ist der Freitag nachmittag nach der Moschee von 14-19Uhr und Samstag morgen.
Z
strengths
(Stärken)
weaknesses (Schwächen)
opportunities (Gelegen-heiten)
threats (Gefahren)
* großartiger Mischung an Teilnehmer;
* engagierte Mitarbeiter
* Kommunikation;
* ….
* Kooperation mit Stützrad,
* Bibliothek,
* Flüchtlingsunterkunft
…
Diskontinuität,
…
SWOT – Auf Stärken bauen, Schwächen ausbessern, Gelegenheiten nutzen und Gefahren abwehren.
Zur weiteren Programmentwicklung werden die Dienste eine/r systemischen Coaches / Berater*in hinzugezogen, um Teambuilding und Kommunikation zu stärken sowie die diversen individuellen kreativen Kapazitäten zu bündeln. Den Auftakt einer solchen systemischen Begleitung möge eine partizipative SWOT-Analyse bilden.
E
Windows of Opportunities
Geflüchteten-Theaterprojekt Mitte
Flüchtlinge in der kommunalen Entwicklungszusammenarbeit
s mögen weitere Projekt,- Programm- und Finanzpartner hinzugezogen werden; es möge ein Projektdokument entwickelt und das Programm im Flüchtlingscurriculum (z.B. als Modul für die Willkommensklassen) etabliert werden.
Es möge eine Wirkungsanalyse durchgeführt und ein Monitoring- und Evaluationsprogramm integriert werden. Die Dokumentation kann unter Zuhilfenahme existierender Systeme wie
B) Narrative / Aktivitäten
Nachdem bekannt wurde, dass das Rathaus Friedenau zur Flüchtlingsunterkunft werden sollte, bekräftigte das Theater Morgenstern seine Bereitschaft, die Synergien ihrer Theaterarbeit zu nutzen und konnte im Rathaus Friedenau verbleiben. Das Theater war in der Friedenauer Zivilgesellschaft aktiv, brachte schon im September Geflüchtete aus der Teske-Schule in ihre Theatervorstellung und mobilisierte Unterstützung.
Im November konnte das Förderprogramm und die Projektpartner gewonnen werden.
Eine große Unterstützung kam durch Bettina Hedayat von der Stützrad gGmbH, die fast die Hälfte der Teilnehmer begleiten würde. Als Ausweichstätte in der ersten Woche des Workshops, als der Schlesiensaal noch vom Tanzsportclub Blau-Silber in Beschlag genommen wurde, konnte freundlicher Weise der Gemeindesaal der Nathanael-Gemeinde gewonnen werden.
Insgesamt war es jedoch eine sehr gelungene Mischung aus afghanischen und arabischen geflüchteten Jugendlichen, sowie Einheimischen. Siebzehn von
insgesamt 27 Jugendlichen bildeten den harten Kern, was ein Erfolg für das halb-offene Konzept des Projekts sprechen soll.
Impressives Theaterspiel, aufregende Kampfszenen. Insszenierte Waffengewalt und naive Liebesszenen kanalisierten die Emotionen.
C Evaluation: Relevanz Effektivität Effizienz
– inwiefern adressieren die Aktivitäten die Problemlage?
– inwiefern entfalten die Aktivitäten gewünschte Wirkung?
– inwiefern ist der Aufwand gerechtfertigt?
) Lessons-Learnt / Issues
1. Kommunikation:
(a) intern – soll durch Coaching verbessert werden.
(b) mit Partnern – Friedenau-hilft Gruppe?
(c) Öffentlichkeitsarbeit – unkoordinierte und ungezielte Materialschlacht, uneinheitliches und unabgestimmtes Design, keine /
schlechte Übersetzung (des Banners), wenig aussagekräftiges Design, Sprachgebrauch, ineffektiv und ineffizient.
2. Ernährung:
ad hoc Einkauf.
Bio, Halal
Evaluation:
relevant – inwiefern